Modelo #ADDIE de #DiseñoInstruccional #Infografía

Modelo #ADDIE de #DiseñoInstruccional #Infografía

El modelo ADDIE es una propuesta del proceso de diseño Instruccional, en ésta los resultados de la evaluación de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de sus fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase.

INfografiaDisenoInstruccional

ADDIE es el acrónimo del módelo, a sus fases son las siguientes:

Análisis. El paso inicial es analizar la población objetivo, el contenido y el ambiente, se tiene como resultado la descripción del análisis de la situación, sus necesidades formativas y la fundamentación de la intervención instruccional.
Diseño. Se desarrolla un programa de trabajo con base en las necesidades de instrucción detectadas, describiéndose la secuencia y organización del contenido.
Desarrollo. La generación de materiales de aprendizaje basados en la fase de diseño.
Implementación. Ejecución y puesta en práctica de la acción instruccional en un escenario real.
Evaluación. De evalua cada una de las etapas del proceso de diseño instruccional así como la de los participantes en el proceso.

#Aprendizaje y #Emociones del revés II por @AzaharaTIC

#Aprendizaje y #Emociones del revés II por @AzaharaTIC

Las emociones son estados complejos del organismo, respuestas globales en las que intervienen distintos componentes: Fisiológicos, cognitivos y conductuales.
Kolb, 2005

Ver artículo completo en:

http://ojulearning.es/2016/07/aprendizaje-emociones-del-reves-ii/

#Aprendizaje y #Emociones del revés por por @AzaharaTIC

#Aprendizaje y #Emociones del revés por por @AzaharaTIC

Las emociones son estados complejos del organismo, respuestas globales en las que intervienen distintos componentes: Fisiológicos, cognitivos y conductuales.
Kolb, 2005

Ver artículo completo en:

http://ojulearning.es/2015/10/aprendizaje-y-emociones-del-reves/

6 consejos de la ciencia cognitiva para ser mejores escritores por @mferalonso

6 consejos de la ciencia cognitiva para ser mejores escritores por @mferalonso

Las palabras escritas son gran parte de nuestras vidas y de nuestra historia. Aunque no seamos escritores profesionales, podemos encontrarnos con las ganas o el deber de escribir, y ésta no siempre es una tarea sencilla (empezando por el tan temido “síndrome de la página en blanco”). Steven Pinker es un científico cognitivo y lingüista de Harvard, autor de varios libros, que recientemente ha sido ubicado dentro de los los 100 psicólogos más eminentes de la era moderna. En su obra The Sense of Style: The Thinking Person’s Guide to Writing in the 21st Century (El sentido del estilo: La guía del ser pensante para escribir en el siglo XXI), ofrece consejos y guías para escritores basado en investigaciones sobre el modo en que trabaja el cerebro y las formas de aprovecharlo para mejorar las habilidades de escritura (útiles tanto para quien recién piensa que quizás le gustaría empezar a escribir, como para el que le saca chispas a la pluma desde hace tiempo):

Ver artículo completo en:

http://www.psyciencia.com/2016/07/6-consejos-de-steven-pinker-para-ser-mejores-escritores/

¿Llegan a las aulas los avances de la neurociencia? por @LANACION

¿Llegan a las aulas los avances de la neurociencia? por @LANACION

Uno de los ejemplos más concretos es el de la educación (y como en estas épocas todo debe llevar prefijo neuro, por supuesto que hablaremos de neuroeducación). La neurociencia cognitiva ha avanzado muchísimo en entender los procesos de lectura y escritura, las bases de la atención y la memoria, las mejores formas de transmitir el conocimiento. Pero esto, ¿llega al aula y a la señorita Clotilde, que pone sus mejores intenciones para educar a esas bestezuelas? Hace unos cuantos años un artículo afirmaba que entre la neurociencia y la educación había “un puente demasiado lejos”. Y así fue por mucho tiempo…

Ver artículo completo en:

http://www.lanacion.com.ar/1885303-llegan-a-las-aulas-los-avances-de-la-neurociencia

El mito de los estilos de aprendizaje

El mito de los estilos de aprendizaje

La hipótesis de los estilos de aprendizaje se hizo popular aproximadamente en los años 70’ en el ámbito de la educación. La podemos formular así: “Las personas se diferencian en cuanto a qué tipo de modalidad de aprendizaje es más efectiva para ellas” (Pashler, Mcdaniel, Rohrer, & Bjork, 2009)

Ver artículo compñeto en:

http://saludyeducacionintegral.com/el-mito-de-los-estilos-de-aprendizaje/

Abriendo puertas a la #Neuroeducación por @EGSCTamaraceite

Abriendo puertas a la #Neuroeducación por @EGSCTamaraceite

Conocer el papel que juega nuestro cerebro a la hora de aprender es una de las cuestiones que más preocupa a los educadores e investigadores educativos actuales. A estas alturas, la mayoría de los docentes estamos de acuerdo en que hay que educar con cerebro y con corazón…

Ver artículo en:

http://ined21.com/abriendo-puertas-la-neuroeducacion/